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Démarche participative de santé globale en collège et lycée : Le "diagnosanté" en Rhône-Alpes

BERGER (Dominique) ; FLENGHI (Dominique) ; MARCHAND-MAILLET (Stéphane) ; et al. |

Dans Santé Publique (N° 5, Vol. 24)

Plus de 2500 élèves de 10 établissements du second degré de la région Rhône-Alpes ont suivi un diagnostic participatif sur leur bien-être global incluant des questions sur l'hygiène de vie, l'environnement, les conduites à risques, la vie affect[...]

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Article : article

Description et déterminants des conceptions des enseignants de 4 pays méditerranéens sur l'éducation à la sexualité

KHZAMI (Salah-Eddine) ; BERGER (Dominique) ; EL HAGE (Fadi) ; et al. |

Dans Santé Publique (N° 6, Vol. 20)

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Non prêtable

congrès

Education à la santé et complexité : Recherche, formation, pratiques

BERGER (Dominique) ; LOIZON (Denis) ; BALCOU-DEBUSSCHE (Maryvette) ; et al. ; Réseau des universités pour l'éducation à la santé (UNIRES) | Chamalières : UNIRès | 2014

Cette publication constitue les actes du colloque "Education à la santé et complexité : Recherche, formation, pratiques" qui s'est déroulé à Paris en octobre 2012. L'objet de ces 2 journées était de faire le point sur les pratiques de formation [...]

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congrès

Education à la santé dans et hors l'école : Recherches et formations

BERGER (Dominique) ; SIMAR (Carine) | Saint-Etienne : UNIRéS | 2012

Textes du 3ème colloque national du Réseau des IUFM, qui s'est déroulé les 21 et 22 octobre 2010 sur les pratiques de formation et d'enseignement en éducation pour la santé. Ces deux journées se sont articulées autour des points de vue de la rec[...]

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Education pour la santé à l'école : Quelles compétences pour les professionnels ?

BROUSSOULOUX (Sandrine) ; BERGER (Dominique) ; HOUZELLE (Nathalie) |

Dans La Santé de l'homme (N° 407)

Dossier rassemblant plusieurs articles consacré aux compétences des professionnels en vue du développement de l'éducation pour la santé à l'école. La première partie du dossier propose un rappel théorique de la notion de compétences. La seconde [...]

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