|
Résumé :
|
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, psychologue américain. Il s'appuie également sur d'autres disciplines: la neuropsychologie, la linguistique, l'intelligence artificielle ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux Etats-Unis et en France. La démarche proposée ici se veut de rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique par intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.
|
